Exemple de cahier journal de CE1

Tiphaine

05 juin 2023

Voici un exemple de cahier journal pour une classe de CE1. Ce document regroupe les différentes séances de la journée, certaines sont issues d'une fiche de préparation grâce à l'outil proposé par Teetsh. Les éléments essentiels sont mis en couleur pour le bon déroulement de la séance et la prise en compte de l'hétérogénéité (consignes, étapes, différenciation...).

L'intérêt de ce cahier journal est de pouvoir préciser les événements ponctuels (pas d'APC) ou bien les tâches à ne pas omettre. En effet, il a été ajouté un onglet "rappel" avant le déroulé de la journée pour les éléments administratifs de la classe.

Qui plus est, une illustration représentant le jeu qui sera utilisé en anglais est présente afin d'avoir une idée précise du document à utiliser lors de la séance.

Image cahier journal d'une classe de CE1 — Exemple d'un cahier journal d'une classe de CE1

Commencer son cahier journal

Le cahier journal détaillé

Rappel(s)

📌 Urgent

Photocopier le mot à destination des parents pour le cycle natation de la période suivante.

Horaire	CE1
09h30 09h40	Rituels Matière : Français Domaine : Lecture et compréhension de l'écrit Compétence : Comprendre un texte et contrôler sa compréhension Objectif : Être capable de faire des inférences Matériel : Ardoise Activités : Inférence n°9 Les élèves répondent sur leur ardoise. "Sarah avait peur de passer devant les autres. Pourtant, elle connaissait son poème par coeur." Où se trouve Sarah ? Différenciation pour A. (qui peine à décoder) : proposer la tablette contenant la lecture de l'énoncé. ✏️ Réponses possibles : dans la classe, devant les camarades en classe.
09h40 10h30	Poser une addition à trois chiffres Matière : Mathématiques Domaine : Nombres et calculs Compétence : Calculer avec des nombres entiers Objectif : Calculer avec le support de l'écrit, en utilisant des écritures en ligne additives, soustractives, multiplicatives, mixtes Matériels : Fichier de mathématiques p. 102 Cahier du jour Activités : Séance d'entraînement. ✅ 15' Sur cahier du jour, proposer plusieurs opérations à effectuer. 20' Résolution des deux problèmes du fichier de mathématiques. 15' Correction commune.
10h30 11h15	Lecture séance 1/6 Matière : Français Domaine : Lecture et compréhension de l'écrit Compétence : Comprendre un texte et contrôler sa compréhension Objectif : Savoir mobiliser des champs lexicaux portant sur l'univers évoqué par les textes Matériel : Diaporama/affichage sur le vocabulaire complexe Activités : Lecture séance 1/6 20' Découverte du vocabulaire via un diaporama. 🎥 Objectif pour les élèves : "Nous allons apprendre le sens des mots ou des expressions que l'on retrouvera dans l'histoire de Ami-Ami" Consigne : " Vous allez observer les images et ensuite vous essaierez de trouver ce que veut dire le mot/l'expression. Le diaporama nous apportera la réponse." Visionnage du diaporama. Mots sélectionnés : vallée, végétarien, avec talent, quelques jeux (dames, échecs), collectionner (faire une collection), luzerne. 5' Rappel des mots découverts.💡 Consigne : "Quels sont les mots que nous avons appris aujourd'hui?" Les élèves donnent les mots et les expliquent. 15' Réinvestissement du lexique dans un autre contexte. ✏️ Sur le cahier de brouillon : Consigne : "Vous allez former une phrase dans laquelle se trouve le mot "vallée" puis une autre phrase avec le mot "luzerne". Nous lirons ensuite ce que vous avez écrit." Différenciation pour T. et V. : l'enseignante propose une dictée à l'adulte pour ces deux élèves. 5' Lecture des productions. 📢 Lecture à haute voix par les élèves de leur production.
11h15 11h30	Récréation
11h30 12h00	Dictée 4 Matière : Français Domaine : Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) Compétence : S'initier à l'orthographe lexicale Objectif : Mémoriser l'orthographe du lexique le plus couramment employé Activités : Dictée n°4/7 période 3 un livre - une histoire - écouter - raconter - personnage - aventure - héros Différenciation pour T. : histoire - aventure - héros
12h00 12h30	Animals Matière : Langues vivantes Compétence : Comprendre l'oral Objectif : Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur Matériel : Loto des animaux Dispositif : individuel Activités : Séance 3/5 : animals 10' : Echanges oraux habituels pour réviser. 📢 How are you today ? What's your name ? How old are you? Ecoute de la comptine du moment : https://youtu.be/l4WNrvVjiTw 15' : Jeu du loto des animaux. 🐳 Consigne : "Vous devrez poser un jeton sur chaque animal que vous entendrez en anglais. Celui/celle qui a mis des jetons sur toutes les cases gagne le jeu." 5' : Bilan en français. 🎓 "Qu'avons-nous appris à faire aujourd'hui?" Réponse attendue : "Nous avons appris à reconnaître le nom des animaux à l'oral."
12h30 14h30	Pause méridienne Activités : Pas d'APC cette semaine.
14h30 14h45	Quart d'heure de lecture Matière : Français Domaine : Lecture et compréhension de l'écrit Compétence : Comprendre un texte et contrôler sa compréhension Objectif : Savoir mobiliser la compétence de décodage Activités : Les élèves choisissent un ou deux livres sur le temps imparti.
14h45 15h00	Calcul mental Matière : Mathématiques Domaine : Nombres et calculs Compétence : Calculer avec des nombres entiers Objectif : Calculer sans le support de l'écrit, pour obtenir un résultat exact, pour estimer un ordre de grandeur ou pour vérifier la vraisemblance d'un résultat Activités : Les compléments à 100.
15h00 16h00	Liquide ou solide ? Expérience Matière : Questionner le monde Domaine : Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Compétence : Qu'est-ce que la matière ? Objectifs : Mettre en oeuvre des expériences simples impliquant l'eau Connaître quelques propriétés des solides et des liquides Matériels : Tableau de l'observateur (sciences) Photographies sur clé des ateliers de sciences Activités : Séance 2/6 : solide ou liquide? 10' : Rappel séance précédente. Repartir de la carte mentale élaborée avec les élèves sur la définition d'un liquide et d'un solide. Objectif du jour pour les élèves : "Notre objectif aujourd'hui, sera de vérifier si chaque élément est solide ou liquide, grâce à vos expériences. On pourra ainsi, vérifier comment on différencie un objet liquide d'un objet solide." 30' : Présentation de l'expérience et expérimentation. Projection au tableau des photos des 3 ateliers proposés et du tableau à remplir. Consigne atelier 1 : "Vous devrez transporter les différents éléments (noix, riz, eau, café et lait) d'un bocal à l'autre en utilisant une pince de cuisine puis une cuillère." Consigne atelier 2 : "Vous devrez faire passer chaque élément dans un filtre à café et voir si cela passe au travers ou non." Consigne atelier 3 : "Vous devrez toucher avec vos doigts chaque élément et dire s'ils sont durs/mous ou s'ils mouillent." 20' : Lecture des différentes conclusions d'expérience et proposition de définition. Réponse attendue : "Le liquide peut passer au travers du filtre à café, il mouille les doigts et se transvase avec la cuillère (eau + lait). "Le solide est mou ou dur et se transvase avec la pince ou la cuillère, il ne passe pas au travers du filtre à café." Trace écrite : Un objet solide est un objet qui se tient dans la main et ne peut pas passer au travers d'un autre objet comme le filtre à café. Il est mou ou dur comme le riz ou les noix. Un liquide peut passer à travers et se renverser comme l'eau ou le lait, il mouille quand on le touche.
16h00 16h15	Récréation
16h15 17h15	Séance 5/6 Jeux collectifs avec ballon Matière : Éducation physique et sportive Domaine : Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel Compétences : Rechercher le gain du jeu, de la rencontre S'informer, prendre des repères pour agir seul ou avec les autres Accepter l'opposition et la coopération Activités : 15' Echauffement. 🏃 35' 2ème entraînement balle au prisonnier. 🏈 Idem semaine dernière, alterner les groupes. 4 groupes de 6, mêmes groupes que semaine dernière. Le gagnant joue contre le groupe suivant. 10' Retour au calme. 🔇
17h15 17h30	Sacs et bilan de la journée Activités : Les élèves font leur sac. 📐 Porter une attention sur le sac de F. qui oublie ses affaires. Les élèves écrivent sur l'ardoise un élément positif de la journée. 😁

Exemple de cahier journal de CE1

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