Logo Teetsh bleu nuit avec crayon orange

Programmation Questionner le monde CP

Programmation Questionner le monde CP - 2

Découvrez une programmation de Questionner le Monde pour une classe de CP.

Elle couvre l’ensemble des domaines du cycle 2 — matière, vivant, hygiène et corps humain, objets techniques, espace, temps et organisations du monde — à travers des activités simples et concrètes : petites expériences, observations, manipulations, repérages dans l’espace et le temps, découvertes du milieu proche et du globe.

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Aperçu Portrait Auteure Teetsh Mélanie
Mélanie
Utiliser ce modèle
Modèle de programmation CP Questionner le monde - aperçu
Aperçu de la programmation CP Questionner le monde
Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets

🧊 QU'EST-CE QUE LA MATIÈRE ?

📖 Identifier les trois états de la matière et observer les changements d'états.


Proposition d'activités :


 🎣 Solides et liquides :

• Manipulation des solides et des liquides et repérage des critères permettant de les distinguer.

📖 Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne.


Proposition d'activités :


❄️ Solidification : 

• Relier des états liquide et solide de l'eau dans la nature en relation avec certains phénomènes météorologiques observés (pluie, neige, grêle, verglas). 

• Observer : transformation liée à la température. 

• Repérage du 0°C par lecture d'un thermomètre (classique ou digital).

• Fusion : la glace fond. Retour de la matière à l'état liquide. Réversibilité.

Questionner l'espace et le temps

🌍 EXPLORER LES ORGANISATIONS DU MONDE

📖 Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.


📖 Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.


Proposition d'activités :


👨🏾‍👨🏾‍👶🏾‍👶🏾 Les élèves observent et comparent leur mode de vie à celui de leurs parents et leurs grands-parents. Documents, photos, écoute et lecture de témoignages.

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets

🐾 QU'EST-CE QUE LE VIVANT ?

📖 Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.


Proposition d'activités :


🐕 Identifier ce qui est vivant et non vivant.

📖  Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par les êtres vivants.


📖 Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu.


Proposition d'activités :


🌿 Les végétaux : 

• Réaliser de petits écosystèmes (cultures) dans un jardin d'école.

• Prendre conscience des besoins vitaux de quelques végétaux : eau, lumière, température, substrats. 

• Expérimenter sur des paramètres simples. 

• Observer et dessiner le développement de quelques végétaux, de la graine au fruit, à travers la pratique de plantations.

Questionner l'espace et le temps

🕜 SE SITUER DANS LE TEMPS

📖 Se repérer dans le temps et mesurer des durées.


Proposition d'activités :


🕓 Lire l'heure et les dates : matin/après-midi, heures et demi-heures. 

• Construire une roue des jours pour mettre en évidence le caractère cyclique des jours de la semaine.

• Utiliser l'horloge pour appréhender quelques repères de codification du temps. 

📖 Repérer et situer quelques événements dans un temps long.


🗓️ Situer sur une frise chronologique simple des événements quotidiens, hebdomadaires récurrents et leur positionnement les uns par rapport aux autres.

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets

🧊 QU'EST-CE QUE LA MATIÈRE ?

📖 Identifier les trois états de la matière et observer les changements d'états.


Proposition d'activités :


🌪️ Observer le vent : 

• Éprouver le vent, comparer ses effets sur différents objets (rubans, ballons…). 

• Déplacer des objets avec le vent.

• Produire du vent en soufflant, en utilisant des éventails, un ventilateur. 

• Se déplacer dans l'air qui nous entoure.

Questionner l'espace et le temps

🕜 SE SITUER DANS LE TEMPS

📖 Se repérer dans le temps et mesurer des durées.


Proposition d'activités :


❤️ Travailler sur les différentes étapes de la vie, les situer sur une frise. 

• Fabriquer un arbre généalogique simple.

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets

🐾 QU'EST-CE QUE LE VIVANT ?

💪 NOTRE CORPS SE REPOSE

📖 Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d'hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps).


Proposition d'activités :


😴 Identifier les changements de rythmes d'activité (sommeil, activité, repos…). 

• Les mettre en lien avec le déroulement de la journée (repérage des heures). 

• Comprendre que le sommeil est une phase nécessaire pour maintenir son corps en bonne santé. 

• Identifier quelques conséquences du manque de sommeil. 

• Mettre en relation les besoins en sommeil avec l'âge.

Questionner l'espace et le temps

🗺️ SE SITUER DANS L'ESPACE

📖 Se repérer dans l'espace et le représenter.


Proposition d'activités :


• Utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en-dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest…)

• Utiliser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre…)


💼 Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères en utilisant un vocabulaire approprié. - La classe, la piscine : Étudier des représentations de l'espace environnant familier (maquettes simples, plans, photos), en produire.



📖 Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.


Proposition d'activités :


🌍 Identifier des représentations globales de la Terre et du monde : le globe et le planisphère.

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets

🐾 QU'EST-CE QUE LE VIVANT ?

💪 NOTRE CORPS GRANDIT, SE TRANSFORME, DOIT ÊTRE PROPRE

📖 Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d'hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps).


Proposition d'activités :


💪 Savoir que le corps humain a besoin d'une bonne alimentation pour bien fonctionner. 

• Sensibiliser aux questions d'hygiène et de santé. 

• Faire prendre conscience du lien entre une mauvaise hygiène et le risque de maladie.


🦷 S'appuyer sur la perte des dents de lait pour expliciter le phénomène de croissance et de transformation du corps humain avec l'âge : bébé/enfant/adulte.


🧼 Identifier diverses raisons pour lesquelles il faut rester propre (se laver, se laver les mains, se brosser les dents).

Relation sociale avec les autres : Rester en bonne santé (éviter les caries, les microbes…)


🛠️  LES OBJETS TECHNIQUES : QU'EST-CE QUE C'EST ? À QUELS BESOINS CORRESPONDENT-ILS ? COMMENT FONCTIONNENT-ILS ?

📖 Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués.


Proposition d'activités :


💡 Observer des objets techniques actuels de la vie quotidienne :

• Identifier les domaines d'activités (bureau, cuisine, bricolage…)

• Identifier les appareils électriques et connaître les règles de sécurité

• Utiliser certains outils ou ustensiles de cuisine dans le respect des règles de sécurité.

📖 Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.


Proposition d'activités :


🔋 Repérer les appareils fonctionnant à l'énergie électrique et faire la différence entre ceux alimentés par des piles ou batteries rechargeables et ceux alimentés par le secteur (sécurité domestique). 

• Identifier des piles comme générateur d'électricité, l'ampoule comme consommateur de l'électricité. 

• Réaliser un montage électrique simple :

• Comment allumer une ampoule avec une pile ?

• Comment allumer une ampoule loin de la pile ?

Questionner l'espace et le temps

🌍 EXPLORER LES ORGANISATIONS DU MONDE

📖 Comprendre qu'un espace est organisé.


Proposition d'activités :


🌆 Les élèves observent et décrivent des milieux proches. 

• Photographies prises sur le terrain.

📖 Identifier des paysages


Proposition d'activités :


🏕️ Quelques paysages « types » en France et ailleurs : 

• Découverte de milieux plus lointains et variés, en exploitant les projets de classe. 

• Photographies paysagères, de terrain, vues aériennes, globe terrestre, planisphère, films documentaires.

Vous aimez cette programmation ?

Sur Teetsh vous avez la possibilité de copier cette programmation et de la modifier à votre guise gratuitement !

Je veux ce modèle

Programmation Questionner le monde CP - 1

Découvrez la programmation de Marie-Laure de Questionner le Monde pour une classe de CP.

Elle couvre les 3 domaines du cycle 2 : l'espace et le temps, le vivant et la matière et les objets, à travers des activités simples et concrètes : petites expériences, observations, manipulations...

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Aperçu Portrait Auteure Teetsh Marie-Laure
Marie-Laure
Utiliser ce modèle
Image de la programmation questionner le monde CP
Aperçu de la programmation Questionner le monde pour CP
L'espace et le temps

Les jours et la semaine 


Comment je me repère dans la journée ? 

Situer des évènements les uns par rapport aux autres dans une journée (avant, pendant, après). 

Réussir à se repérer grâce à l'emploi du temps de la classe.

Le jour/ la nuit 


Après le jour que se passe-t-il ? 

Identifier l'alternance jour/nuit.

Le vivant

L'hygiène et les gestes barrières


Connaître les notions d'hygiène et les bons gestes pour éviter les microbes.

Les aliments (1)


C'est quoi un aliment ? Montrer qu'il en existe beaucoup et de différentes variétés.

 Connaître la différence entre origine animale ou végétale.

Identifier les différentes familles d'aliments (semaine du goût). 

Matière et objets

Les déchets, respecter notre environnement


C'est quoi un déchet ? 

En intervention ou pas identifier les différents types de déchets. 

Le tri c'est quoi ? Le recyclage ?  

Les bons gestes à faire tous les jours.

Dans la cour ou en sortie extérieur mener une sortie ramassage des déchets.

L'espace et le temps

Semaine/mois


Prendre conscience de la répétition des jours de la semaine. Le temps qui passe de manière cyclique. 


La maquette et le plan de la classe (cf Maths au CP)

Le vivant

Les aliments (2)


Connaître le rôle des aliments.

Adopter une alimentation équilibrée (prendre l'exemple du petit déjeuner).

Faire un petit déjeuner en classe.

Matière et objets

Solide et liquide (1)


Solide ou liquide : Identifier les états de la matière et connaître quelques propriétés. 

L'espace et le temps

Les mois/ le calendrier  


Connaître le nom des 12 mois de l'année. Créer le calendrier au fur et à mesure en faisant la date, créant des rituels

Se repérer dans un calendrier, constater qu'il existe plusieurs formes de calendrier. Faire le rappel des jours et des semaines. 

Le vivant

Les animaux


C'est quoi le vivant et le non vivant ? 

Observer et construire le cycle de vie d'un animal : la croissance continue ou discontinue. (Elevage de papillon en classe)

Faire la distinction des différentes catégories : herbivores, carnivores et omnivores. 

Matière et objets

Solide et liquide (2)


Sous quelle forme trouve-t-on l'eau dans la nature ?

Reconnaître des états de l'eau et leurs manifestations à travers la météo. 


Faire des expériences simples pour illustrer les changements d'états de l'eau : la solidification avec les glaçons. 

L'espace et le temps

Les saisons 


Identifier les différences de la nature au fur et à mesure de l'année, les comparer.

Connaître le nom des saisons et repérer le caractère cycliques du temps.

Créer une œuvre collective des 4 saisons (prog. arts visuels)

La frise de vie


Identifier les différents moments de la vie et  le temps qui passe est irréversible. 

Réaliser une frise de vie et se situer sur celle-ci.

Réaliser un arbre généalogique. 

Le vivant

Les végétaux (1)


Observer le cycle de vie des végétaux : semis, plantations et entretien du potager.

Faire une sortie dans une ferme pédagogique / serre avec cueillette, plantation de semis, découverte de différents fruits / légumes / plantes...

L'espace et le temps

A la découverte du quartier de l'école, le village/la ville


A l'aide de photos puis en promenade dans le quartier, repérer les différents éléments.  

Savoir se repérer sur le plan du quartier , placer l'école ainsi que certaines rues/ certains commerces...

Les différents paysages


Identifier à l'aide de photos les différents paysages: le littoral, la campagne, la ville, les massifs montagneux

Quels paysages trouve-t-on en France ?  (Tableaux avec les différents caractéristiques) 

Le vivant

Les végétaux (2)


C'est quoi une graine ? 


Emettre des hypothèses sur les différents besoin d'une plante  et le besoin en eau.
Faire germer des graines en classe et observer leur croissance.

Vous aimez cette programmation ?

Sur Teetsh vous avez la possibilité de copier cette programmation et de la modifier à votre guise gratuitement !

Je veux ce modèle

Découvrez d'autres programmations CP

Aperçu de la Programmation Maths au CP (Accès)

Programmation Maths au CP (Accès)

  • CP
  • Mathématiques
  • Programmes 2025

Découvrez cette programmation de mathématiques issue du manuel "Maths au CP" (Accès). Utilisez cette ressource telle quelle ou personnalisez-la en la modifiant directement en ligne sur Teetsh.

Aperçu Portrait Auteure Teetsh Marie-Laure
Marie-Laure
Image de la programmation Au CP avec Méli Le Livre Scolaire

Programmation Au CP avec Méli (Le Livre Scolaire)

  • CP
  • Français

Découvrez cette programmation de français issue du manuel “Au CP avec Méli” (Le Livre Scolaire). Utilisez cette ressource telle quelle ou personnalisez-la en la modifiant directement en ligne sur Teetsh.

Aperçu Portrait Auteure Teetsh Mélisande
Mélisande
Modèle de programmation CP Enseignement moral et civique - aperçu

Programmation EMC CP

  • EMC
  • Programmes 2025
Aperçu Portrait Auteure Teetsh Marie
Marie