Programmation spiralaire Sciences et technologie CM1/CM2

Vous trouverez sur cette page un exemple de programmation Sciences et technologie cycle 3 sur 2 ans (CM1 et CM2). L'ensemble du programme est étudié sur les deux années. Point à noter, ces deux années sont interchangeables.

Programmation spiralaire Sciences et technologie CM1/CM2 - Année 1

Laurence

10 mars 2024

La première année de la programmation en sciences et technologie pour CM1 et CM2 couvre cinq périodes centrées sur des aspects clés tels que l'électricité, les mélanges, la nutrition, la technologie des objets du quotidien, et les écosystèmes. Les élèves apprennent à réaliser des circuits électriques, séparer des mélanges, comprendre les besoins alimentaires, identifier les fonctions des objets techniques, et explorer les interactions au sein des écosystèmes. Cette approche pratique renforce la compréhension des sciences et de la technologie à travers des activités expérimentales et des exemples concrets liés à leur environnement immédiat.

Aperçu de la Programmation spiralaire Sciences et technologie CM1/CM2 - Année 1

Utiliser ce modèle

Matière, mouvement, énergie, information

📡 Transmission de l'information

Identifier différents signaux pour transmettre de l'information (signal sonore, lumineux, électrique, etc.).

Citer quelques applications des signaux pour transmettre de l'information.

📖 Identifier des signaux de natures différentes et citer des applications dans lesquelles un signal permet de transmettre une information.

📖 Mettre en œuvre des circuits électriques à une boucle en respectant des consignes de sécurité.

🔦 Électricité

Réaliser un circuit électrique à une boucle associant un générateur (pile), un interrupteur, un ou deux récepteurs (lampes à incandescence) pour mettre en évidence la circulation du courant électrique.

Rechercher des informations sur les règles de sécurité électrique et les prendre en compte dans son activité.

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

📖 Expliquer le rôle des aliments pour le fonctionnement de l'organisme.

🍽️ Besoins alimentaires et nutrition humaine

Exploiter des données mettant en évidence le besoin de matière pour la croissance et le développement des êtres vivants.

Exploiter des données pour expliquer la variation des besoins alimentaires au cours de la croissance et selon l'activité physique.

Matière, mouvement, énergie, information

📖 Caractériser la diversité de la matière et de ses transformations à l'échelle macroscopique.

📖 Utiliser les propriétés physiques des matériaux pour les classer, notamment à des fins de tri.

💧 Mélanges

Séparer les constituants d'un mélange de solides ou d'un mélange solide-liquide par tamisage, décantation, filtration.

Observer que certains solides peuvent se dissoudre dans l'eau et qu'il est possible de les récupérer par évaporation.

Mettre en évidence expérimentalement que la masse totale se conserve lors du mélange d'un solide dans un liquide.

La Terre, une planète peuplée par des êtres vivants

📖 Décrire un écosystème et caractériser les interactions qui s'y déroulent.

📖 Mettre en évidence la place et l'interdépendance de différents êtres vivants dans un réseau trophique.

📖 Caractériser les conséquences d'une action humaine sur un écosystème.

🐝 Écosystème

Caractériser, à partir d'un exemple, un écosystème par son milieu de vie, l'ensemble des êtres vivants et les interactions en son sein.

Décrire plusieurs types de relations entre espèces au sein d'un écosystème (coopérations, prédation, etc.).

Comparer, à partir d'observations ou d'expériences, la répartition des êtres vivants dans des milieux proches pour relier les facteurs abiotiques (physico-chimiques) et cette répartition (la température, l'ensoleillement ou l'humidité, etc.).

Les objets techniques au cœur de la société

📖 Distinguer besoins, fonctions techniques et solutions technologiques.

📖 Décrire un objet technique par un schéma (représentation du fonctionnement de l'objet) et un croquis (ce que l'on observe).

🚲 Besoins et fonctions techniques

Distinguer un besoin et les fonctions techniques réalisées par un objet technique.

Identifier les fonctions assurées par un objet technique.

🚲 Solutions technologiques

Associer les solutions technologiques aux fonctions techniques.

Identifier les matériaux utilisés.

🚲 Représentation des objets techniques

Représenter graphiquement à l'aide de croquis à main levée les éléments d'un objet technique.

Période 1

Période 2

Période 3

Période 4

Période 5

Matière, mouvement, énergie, information

🔦 Électricité

Rechercher des informations sur les règles de sécurité électrique et les prendre en compte dans son activité.

📖 Identifier des signaux de natures différentes et citer des applications dans lesquelles un signal permet de transmettre une information.

📖 Mettre en œuvre des circuits électriques à une boucle en respectant des consignes de sécurité.

📡 Transmission de l'information

Identifier différents signaux pour transmettre de l'information (signal sonore, lumineux, électrique, etc.).

Citer quelques applications des signaux pour transmettre de l'information.

💧 Mélanges

Séparer les constituants d'un mélange de solides ou d'un mélange solide-liquide par tamisage, décantation, filtration.

Observer que certains solides peuvent se dissoudre dans l'eau et qu'il est possible de les récupérer par évaporation.

Mettre en évidence expérimentalement que la masse totale se conserve lors du mélange d'un solide dans un liquide.

📖 Caractériser la diversité de la matière et de ses transformations à l'échelle macroscopique.

📖 Utiliser les propriétés physiques des matériaux pour les classer, notamment à des fins de tri.

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

🍽️ Besoins alimentaires et nutrition humaine

Exploiter des données mettant en évidence le besoin de matière pour la croissance et le développement des êtres vivants.

Exploiter des données pour expliquer la variation des besoins alimentaires au cours de la croissance et selon l'activité physique.

📖 Expliquer le rôle des aliments pour le fonctionnement de l'organisme.

Les objets techniques au cœur de la société

🚲 Représentation des objets techniques

Représenter graphiquement à l'aide de croquis à main levée les éléments d'un objet technique.

🚲 Solutions technologiques

Associer les solutions technologiques aux fonctions techniques.

Identifier les matériaux utilisés.

🚲 Besoins et fonctions techniques

Distinguer un besoin et les fonctions techniques réalisées par un objet technique.

Identifier les fonctions assurées par un objet technique.

📖 Distinguer besoins, fonctions techniques et solutions technologiques.

📖 Décrire un objet technique par un schéma (représentation du fonctionnement de l'objet) et un croquis (ce que l'on observe).

La Terre, une planète peuplée par des êtres vivants

🐝 Écosystème

Caractériser, à partir d'un exemple, un écosystème par son milieu de vie, l'ensemble des êtres vivants et les interactions en son sein.

Décrire plusieurs types de relations entre espèces au sein d'un écosystème (coopérations, prédation, etc.).

📖 Décrire un écosystème et caractériser les interactions qui s'y déroulent.

📖 Mettre en évidence la place et l'interdépendance de différents êtres vivants dans un réseau trophique.

📖 Caractériser les conséquences d'une action humaine sur un écosystème.

Utilisez cette programmation

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Programmation spiralaire Sciences et technologie CM1/CM2 - Année 2

Laurence

10 mars 2024

La deuxième année de la programmation en sciences et technologie pour CM1 et CM2 approfondit la compréhension des élèves sur plusieurs sujets clés. Ils étudient les principes des mouvements et leur mesure, la classification et l'organisation du vivant, et les processus de transformation et conservation des aliments. Le programme inclut également une exploration de la Terre comme une planète active, abordant les thèmes de la météorologie, du climat, et des risques naturels. À travers ces modules, les élèves développent des compétences en observation, expérimentation, et application des connaissances scientifiques à des contextes réels.

Aperçu de la Programmation spiralaire Sciences et technologie CM1/CM2 - Année 2

Utiliser ce modèle

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

📖 Caractériser la richesse, l'unité et la diversité actuelle et passée du vivant.

📖 Classer les organismes et établir les liens de parenté.

🐾 Organisation des êtres vivants

Distinguer (par l'observation) les différents niveaux d'organisation des êtres vivants (organisme, appareil, organe) à partir de deux exemples (plante à fleurs et animal).

👨‍👩‍👧‍👦 Classification du vivant

Réaliser une classification en groupes emboités pour mettre en évidence des liens de parenté à partir d'un petit nombre d'espèces possédant des attributs identifiés.

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

📖 Identifier les principes des technologies mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments.

🍩 Besoins alimentaires et nutrition humaine

Identifier et localiser la transformation des aliments dans l'appareil digestif (mastication par les dents, changements de texture lors du trajet).

Citer quelques comportements alimentaires et règles d'hygiène favorables à la santé (équilibre alimentaire, qualité sanitaire des aliments, brossage des dents, etc.).

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

📖 Identifier les principes des technologies mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments.

🍩 Besoins alimentaires et nutrition humaine

Identifier le rôle de la circulation sanguine dans l'approvisionnement des organes.

🚜 Production et conservation des aliments

Réaliser une transformation alimentaire (pain ou yaourt par exemple) et identifier son origine biologique (levure ou ferment lactique).

Identifier les processus à l'origine de la production d'aliments par une étude documentaire ou une rencontre avec des professionnels.

Matière, mouvement, énergie, information

📖 Décrire un mouvement en précisant le point de vue.

📖 Caractériser un mouvement par des mesures.

📈 Mouvements

Observer et identifier le mouvement rectiligne ou circulaire d'un objet, en précisant le point de vue.

Mesurer une distance lors du déplacement d'un objet.

Mesurer une durée, comme intervalle entre deux instants, lors du déplacement d'un objet.

Effectuer des conversions d'unités de distance et de temps.

La Terre, une planète peuplée par des êtres vivants

📖 Identifier l'activité de la planète Terre et ses conséquences.

📖 Décrire les conditions de la vie terrestre.

📖Différencier la météorologie du climat.

📖 Construire une argumentation scientifique pour expliquer le réchauffement climatique actuel.

🌈 La Terre, une planète active qui abrite la vie

Distinguer la météorologie du climat.

Réaliser et exploiter des mesures météorologiques en utilisant des capteurs (thermomètre, pluviomètre, anémomètre).

Identifier des indices de l'activité interne ou externe de la Terre (séismes, volcans, vents, courants océaniques, etc.).

Identifier des ressources naturelles exploitées par les sociétés humaines en lien avec l'activité de la planète Terre (matériaux de construction, géothermie, etc.).

Identifier un risque naturel à partir d'un exemple au choix (séisme, volcan, érosion littorale, cyclone, tempête, etc.) et les modalités de prévention associées.

Période 1

Période 2

Période 3

Période 4

Période 5

Matière, mouvement, énergie, information

📈 Mouvements

Observer et identifier le mouvement rectiligne ou circulaire d'un objet, en précisant le point de vue.

Mesurer une distance lors du déplacement d'un objet.

Mesurer une durée, comme intervalle entre deux instants, lors du déplacement d'un objet.

Effectuer des conversions d'unités de distance et de temps.

📖 Décrire un mouvement en précisant le point de vue.

📖 Caractériser un mouvement par des mesures.

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

👨‍👩‍👧‍👦 Classification du vivant

Réaliser une classification en groupes emboités pour mettre en évidence des liens de parenté à partir d'un petit nombre d'espèces possédant des attributs identifiés.

🐾 Organisation des êtres vivants

Distinguer (par l'observation) les différents niveaux d'organisation des êtres vivants (organisme, appareil, organe) à partir de deux exemples (plante à fleurs et animal).

📖 Caractériser la richesse, l'unité et la diversité actuelle et passée du vivant.

📖 Classer les organismes et établir les liens de parenté.

🍩 Besoins alimentaires et nutrition humaine

Identifier et localiser la transformation des aliments dans l'appareil digestif (mastication par les dents, changements de texture lors du trajet).

Citer quelques comportements alimentaires et règles d'hygiène favorables à la santé (équilibre alimentaire, qualité sanitaire des aliments, brossage des dents, etc.).

📖 Identifier les principes des technologies mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments.

🚜 Production et conservation des aliments

Réaliser une transformation alimentaire (pain ou yaourt par exemple) et identifier son origine biologique (levure ou ferment lactique).

Identifier les processus à l'origine de la production d'aliments par une étude documentaire ou une rencontre avec des professionnels.

🍩 Besoins alimentaires et nutrition humaine

Identifier le rôle de la circulation sanguine dans l'approvisionnement des organes.

📖 Identifier les principes des technologies mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments.

La Terre, une planète peuplée par des êtres vivants

🌈 La Terre, une planète active qui abrite la vie

Distinguer la météorologie du climat.

Réaliser et exploiter des mesures météorologiques en utilisant des capteurs (thermomètre, pluviomètre, anémomètre).

Identifier des indices de l'activité interne ou externe de la Terre (séismes, volcans, vents, courants océaniques, etc.).

Identifier des ressources naturelles exploitées par les sociétés humaines en lien avec l'activité de la planète Terre (matériaux de construction, géothermie, etc.).

Identifier un risque naturel à partir d'un exemple au choix (séisme, volcan, érosion littorale, cyclone, tempête, etc.) et les modalités de prévention associées.

📖 Identifier l'activité de la planète Terre et ses conséquences.

📖 Décrire les conditions de la vie terrestre.

📖Différencier la météorologie du climat.

📖 Construire une argumentation scientifique pour expliquer le réchauffement climatique actuel.