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Programmation de Français CP

Découvrez nos programmations de français destinées à des élèves de CP.

Programmation Au CP avec Méli (Le Livre Scolaire)

Découvrez la programmation de lecture issue du manuel Au CP avec Méli - Je lis, j’écris et je comprends (Le Livre Scolaire, édition 2024), une méthode conçue par plus de 90 enseignants. Cette méthode complète et progressive propose une histoire filée motivante, une introduction progressive des sons, des textes 100 % déchiffrables dès la première période, et une vraie place accordée à la compréhension et à l’expression écrite et orale.

Vous utilisez ce manuel ? Intégrez directement cette programmation dans Teetsh pour un suivi fluide tout au long de l’année ! Vous hésitez encore sur le choix de la méthode de lecture que vous souhaitez mettre en place cette année dans votre classe ? Inspirez-vous, adaptez-la et construisez votre propre programmation ! 👩‍🏫

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur "Utiliser ce modèle" 👇

Aperçu Portrait Auteure Teetsh Mélisande
Mélisande
Utiliser ce modèle
Image de la programmation Au CP avec Méli Le Livre Scolaire
Aperçu de la programmation Au CP avec Méli Le Livre Scolaire
Graphèmes

a p. 12

i p. 13

l p. 14

r p. 16

o p. 18

s • ss p. 20

Révisions p. 22

é p. 24

u p. 26

m p. 28

e p. 30

ch p. 32

v p. 34

Révisions p. 36

Mots-outils

un

le

Révisions p. 22

est

elle

et

les

Révisions p. 36

Orthographe : mots à mémoriser

il

un ara

alors

le sol

Révisions p. 22

râlé

rassuré

la mamie

mille

le chat

la ville

Révisions p. 36

Grammaire

La phrase à l'oral

Du mot à la phrase

La majuscule et le point

La phrase et la ligne

Révisions

Le sens de la phrase

La ponctuation finale

Bilan d'étude de la langue p. 38

Vocabulaire

La ville (véhicules, bâtiments, commerces, etc.)

Révisions

Compréhension

À l'oral, apprendre à comprendre des textes entendus

La lecture de Méli : "Le Petit Chaperon rouge" p. 41

Production d'écrits

• Écrire une phrase à partir d'une image

• Écrire une liste de courses p. 40

Graphèmes

ou p. 44

f p. 46

è • ê p. 48

n p. 50

j p. 52

p p. 54

Révisions p. 56

an p. 58

t p. 60

oi p. 62

d p. 64

c p. 66

en p. 68

Révisions p. 70

Mots-outils

du

avec

Révisions p. 56

c'est

Révisions p. 70

Orthographe : mots à mémoriser

le loup

fort

ma mère

le renard

la journée

la pomme

Révisions p. 56

méchant

la tortue

parfois

le radis

la carotte

lentement

Révisions p. 70

Grammaire

Le verbe

Donner un ordre

Poser une question

La phrase exclamative

La phrase négative

Révisions

Le nom

Le déterminant

L'adjectif

Bilan d'étude de la langue p. 72

Vocabulaire

La maison, la famille et les animaux

Les antonymes

La maison, la famille et les animaux

Les antonymes

La maison, la famille et les animaux

Les antonymes

Révisions

La maison, la famille et les animaux

Les synonymes

La maison, la famille et les animaux

Les synonymes

La maison, la famille et les animaux

Les synonymes

Révisions

Compréhension

À l'oral, apprendre à comprendre des textes entendus

La lecture de Méli : "La Soupe au caillou" p. 75

Production d'écrits

• Décrire un animal

• Écrire une recette p. 74

Graphèmes

on p. 78

b p. 80

in p. 82

z p. 84

ai p. 86

Révisions LLS.fr/LCPFicheRP3

au • eau p. 88

br • cr • dr • fr • pr • tr • vr p. 90

s [z] p. 92

om • am • em • im p. 94

qu • k p. 96

Révisions p. 98

Mots-outils

ses

des

Révisions LLS.fr/LCPFicheRP3

Orthographe : mots à mémoriser

content

bavard

enfin

bizarre

(il) aime

Révisions LLS.fr/LCPFicheRP3

beaucoup

vraiment

la fusée

(il) compte

quand

Révisions p. 98

Grammaire

Les noms propres et les noms communs

Le groupe du nom

Masculin et féminin

Singulier et pluriel

Le pluriel

Révisions

L'accord de l'adjectif

La chaine d'accord dans le groupe nominal

Bilan d'étude de la langue p. 100

Vocabulaire

L'école et le sport

Les niveaux de langage

L'école et le sport

Les niveaux de langage

L'école et le sport

Révisions

L'école et le sport

Préciser le sens d'un mot

L'école et le sport

Préciser le sens d'un mot

L'école et le sport

Révisions

Compréhension

À l'oral et à l'écrit, apprendre à comprendre des textes entendus et lus : compréhension explicite et implicite par l'acquisition et l'automatisation de stratégies de lecture

La lecture de Méli : "La Reine des abeilles" p. 103

Production d'écrits

Produire une phrase pour répondre à une question de compréhension

• Écrire un portrait

• Écrire une notice

• Écrire un refrain p. 102

Graphèmes

ez • er p. 106

bl • cl • fl • gl • pl p. 108

ei • et p. 110

g • gu p. 112

ain • ein p. 114

Révisions LLS.fr/LCPFicheRP4

c • ç • sc p. 116

eu • œu p. 118

g • ge [j] p. 120

ph p. 122

e [è] p. 124

Révisions p. 126

Orthographe : mots à mémoriser

premier

blanc

treize

une guêpe

plein

Révisions LLS.fr/LCPFicheRP4

une glace

bleu

une éponge

un dauphin

le ciel

Révisions p. 126

Grammaire

Le sujet

Le verbe et son sujet

Révisions

Passé, présent, futur

Le passé

Le futur

Bilan d'étude de la langue p. 128

Vocabulaire

La mer et la montagne

Les familles de mots

La mer et la montagne

Les familles de mots

La mer et la montagne

Révisions

La mer et la montagne

Découvrir un article de dictionnaire

La mer et la montagne

Découvrir un article de dictionnaire

La mer et la montagne

Révisions

Compréhension

À l'oral et à l'écrit, compréhension explicite et implicite par l'acquisition et l'automatisation de stratégies de lecture

La lecture de Méli : "Tinouk et la baleine" p. 132

Production d'écrits

Produire une phrase pour répondre à une question de compréhension

• Écrire une lettre

• Écrire une devinette

• Enrichir une phrase p. 130

Graphèmes

gn p. 136

ill p. 138

ail • aill • eil • eill • euil • euill • ouil • ouill p. 140

ion • ian • ien • ieu p. 142

y p. 144

Révisions LLS.fr/LCPFicheRP5

oin p. 146

ti p. 148

x p. 150

h • w p. 152

un • um p. 154

Révisions p. 156

Bonus : Graphèmes rares et mots à lecture complexe p. 166

Orthographe : mots à mémoriser

une araignée

un billet

une grenouille

un musicien

joyeux

Révisions LLS.fr/LCPFicheRP5

un besoin

une récréation

extraordinaire

un sandwich

quelqu'un

Révisions p. 156

Bonus : Graphèmes rares et mots à lecture complexe p. 166

Grammaire

Les pronoms personnels

Les régularités de conjugaison

Révisions

Être et avoir

Être au présent de l'indicatif

Avoir au présent de l'indicatif

Bilan d'étude de la langue p. 158

Vocabulaire

Autour du jeu et des émotions

Découvrir le fonctionnement du dictionnaire

Autour du jeu et des émotions

L'ordre alphabétique et le dictionnaire

Autour du jeu et des émotions

Révisions

Autour du jeu et des émotions

Manipuler le dictionnaire

Autour du jeu et des émotions

Manipuler le dictionnaire

Autour du jeu et des émotions

Révisions

Compréhension

À l'oral et à l'écrit, compréhension explicite et implicite par l'acquisition et l'automatisation de stratégies de lecture

La lecture de Méli : "Comment le géant tonnerre participa à la fête des animaux" p. 162

Production d'écrits

Produire une phrase pour répondre à une question de compréhension

• Écrire un dialogue

• Écrire une affiche

• Enrichir un poème p. 160

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Sur Teetsh vous avez la possibilité de copier cette programmation et de la modifier à votre guise gratuitement !

Je veux ce modèle

Programmation Taoki et compagnie CP (Hachette éducation)

Découvrez une programmation de lecture pour une classe de CP, issue de la méthode Taoki et compagnie (Hachette Éducation).
Elle couvre l’ensemble des apprentissages fondamentaux du CP — étude du code, lecture différenciée, compréhension, grammaire, orthographe et vocabulaire — à travers des thèmes motivants et progressifs : la maison, l’école, le voyage, la nature ou encore le monde de Taoki, pour accompagner les élèves pas à pas vers la maîtrise de la lecture.

Vous avez le guide de l'enseignant ? Intégrez cette programmation directement dans Teetsh pour faciliter le suivi tout au long de l'année ! Vous n'avez pas encore ce manuel ? Inspirez-vous, personnalisez et utilisez cette ressource pour construire votre année ! 👩‍🏫

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Aperçu Portrait Auteure Teetsh Marie
Marie
Utiliser ce modèle
Modèle de programmation CP Français - aperçu
Aperçu de la programmation CP Français
Thème

La maison

L'école

Etude du code

a, é

i, o

u, e

l

r

f

Révisions (1)

Lecture différenciée (1)

s

m

ch

Lecture différenciée (2)

v

ou

n

Révisions (2)

Lecture différenciée (3)

Grammaire, orthographe et vocabulaire

Les lettres, les syllabes, les mots / les noms propres et les noms communs

La phrase / les signes de ponctuation

Thème

La ferme

Le sport

La ville

Etude du code

è, ê, ë

z

j

Lecture différenciée (4)

d

y

t

Révisions (3)

Lecture différenciée (5)

h

e = è

p

Révisions (4)

Lecture différenciée (6)

Grammaire, orthographe et vocabulaire

le nom et le déterminant / le genre des noms

Les lettres muettes / la fleur lexicale

Thème

L'hiver

Le voyage en Grande-Bretagne

La petite souris

Etude du code

b

an, en

c

un, um

Révisions (5)

Lecture différenciée (7)

g

in

CCr + V, CCI + V

on

Lecture différenciée (8)

s = z

oi

am, em, im, om

Révisions (6)

Lecture différenciée (9)

Grammaire, orthographe et vocabulaire

Les synonymes / l'ordre alphabétique

Les contraires / le sujet dans la phrase

Le verbe dans la phrase / les mots-étiquettes

Un mot, plusieurs sens / l'adjectif qualificatif

Thème

La protection de la nature

Le Maroc

La musique

Etude du code

er, ez, es

ai, ei, et

CCr + digraphe, CCI + digraphe

Révisions (7)

Lecture différenciée (10)

ui

au, eau

c, ç, sc

Lecture différenciée (11)

q, k, ch

eu, oeu

g = j

Révisions (8)

Lecture différenciée (12)

Grammaire, orthographe et vocabulaire

Le pluriel des noms / l'accord sujet/verbe

Les mots invariables / les pronoms personnels

Les familles de mots / les classes de mots

Thème

L'île de la Réunion

Le voyage dans le temps

Le cyber-espace

Le monde de Taoki

Etude du code

ph

oin

ain, aim, ein, ym

Lecture différenciée (13)

gn

ill

ail, eil, euil, ouil

Révisions (9)

Lecture différenciée (14)

ian, ien, ieu, ion

ti = si

x

w

Lecture différenciée (15)

Révisions (10)

Grammaire, orthographe et vocabulaire

Le sens propre et le sens figuré / la phrase négative

Les niveaux de langue / la phrase interrogative

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Programmation Lecture piano CP (Retz)

Découvrez une programmation de lecture pour une classe de CP, issue de la méthode Lecture piano (Retz).
Elle propose une progression structurée du code — sons simples et complexes, digrammes, révisions — associée à des lectures différenciées par niveau pour consolider le décodage et développer la compréhension à travers des phrases et textes courts, ludiques et progressifs.

Vous avez le guide de l'enseignant ? Intégrez cette programmation directement dans Teetsh pour faciliter le suivi tout au long de l'année ! Vous n'avez pas encore ce manuel ? Inspirez-vous, personnalisez et utilisez cette ressource pour construire votre année ! 👩‍🏫

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Aperçu Portrait Auteure Teetsh Marie
Marie
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Modèle de programmation CP Français - aperçu
Aperçu de la programmation CP Français

a

i, y

o

u

e

é, è

Révisions des voyelles

l (Le lutin aime la lavande.)

f (Elle souffle sur les flammes rouges du feu.)

ch (Le chat orange chatouille le chien.)

s (Le serpent vert siffle sur la sable.)

Révisions : l, f, ch, s

m (Le mammouth mauve mâche un chamallow.)

r (Le renard roux rode autour du ring.)

n (Le nain a mis sa tenue bleu marine.)

Révisions : m, r, n

v (L'avion violet vole au-dessus des vagues.)

j (Julie a une jolie jupe jaune !)

z (Zou ! Le zèbre marron zigzague au zoo.)

Révisions : v, j, z

p (Le perroquet pistache parle portugais.)

t (Le tigre turquoise téléphone à tonton.)

c (Le coq dit "cocorico" au cochon rose.)

Révisions : p, t, c

b (La baleine bleue boit au biberon.)

d (Le dromadaire boit une grenadine dans le désert.)

g (Le garçon regarde ses gants gris.)

h (Hippolyte a une grande hache.)

Révisions : b, d, g, h

au, eau (Le chapeau, la taupe)

ou (Le loup)

on, om (Le cochon, une trompe)

oi (La poire)

Révisions : au, eau, ou, on, om, oi

an, am (Un panda, un tambour)

en, em (Une tente, un camembert)

ai, è, ei, ê, et (La laine, la neige, une fenêtre, un chalet)

er, ez, es (Un panier, le nez)

Révisions : an, am, en, em, ai, è, ei, ê, et, er, ez, es

fr, pr, br, gr, tr, cr, dr, vr (Un fruit, une prune...)

fl, pl, bl, cl, gl (Une flèche, la pluie...)

in, im (Un lapin, un timbre)

ain, ein (Une main, la peinture)

Révisions : doubles consonnes, in, im, ain, ein

oin (Du shampoing)

ian/ain, ien/ein, ion/oin (Triangle, chien, camion)

eu, oeu (Une fleur, un noeud)

Révisions : oin, ian, ien, ion, eu, oeu

k, qu (Le képi, le phoque)

gn (La montagne)

ph (Un éléphant)

Révisions : k, qu, gn, ph

g/j (La girafe)

c/ç (Les sons du "c")

Révisions : g/j, c/ç

es, er, el, ec (Un escargot, un ver)

enne, elle, ette, esse... (Une indienne, les lunettes...)

Révisions : es, er, el, ec, enne, esse...

s/ss (Les serpents)

ill... (Une fille, la grenouille)

y -> ii (Un crayon)

Révisions : s/ss, ill, y/ii

ti -> si (Une invitation)

w (Un kiwi, un wagon)

x (Un xylophone, un saxophone)

un/um, yn/ym (La jungle)

Révisions : ti -> si, w, x, un/um, yn/ym

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Programmation Alfi et ses amis CP (Nathan)

Découvrez une programmation de lecture pour une classe de CP, issue de la méthode Alfi et ses amis (Nathan) conforme aux programmes 2025.
Elle propose une progression structurée du code — sons simples et complexes — articulée à un travail structuré de compréhension, de lexique thématique (école, nature...) et d’étude de la langue pour accompagner les élèves dans l’entrée en lecture et en écriture à partir de textes narratifs accessibles et motivants.

Vous avez le guide de l'enseignant ? Intégrez cette programmation directement dans Teetsh pour faciliter le suivi tout au long de l'année ! Vous n'avez pas encore ce manuel ? Inspirez-vous, personnalisez et utilisez cette ressource pour construire votre année ! 👩‍🏫

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Marie
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Modèle de programmation CP Français - aperçu
Aperçu de la programmation CP Français
Etude du code

a à â

i î ï

r

o

l

é

Révision-fluence

u

s

f

e

m

Révision-fluence

ch

ou

Compréhension

La rencontre

Lexique : l'école

Une amitié est née

Le lac

Le pique-nique

La solitude

Le mystère du ballon

Lexique : la nature

La surprise

À la recherche de Matéo

Etude de la langue (à l'oral)

L'alphabet : voyelles et consonnes

La phrase : majuscule, point, sens

Consolidation : la phrase

Le nom

Etude du code

n

è ê ë

v

Révision-fluence

t

p

d

b

z

Révision-fluence

c

br cr dr fr pr tr vr

bl cl fl pl

Révision-fluence

Compréhension

Léonard le renard

La mûre

Val le cheval

Lexique : la ville

Vive l'Italie

Paris

La tour de Paris

La balle

Le zoo

Lexique : les émotions

Mamie Cali

À l'hôpital

Noël

Lexique : la montagne

Etude de la langue (à l'oral)

Consolidation : le nom

Masculin - féminin

Consolidation : masculin - féminin

Singulier - pluriel

Consolidation : singulier - pluriel

Le verbe

Etude du code

an en

on

in

am em

im om

j

g gu

oi

Révision-fluence

y

eau au

s

ai ei

Compréhension

L'avalanche

Ronde ou pas ?

Notre planète (documentaire)

Le pont

Le Japon

Gaston

À la foire

Lexique : le carnaval

La liste (liste)

La fête des crêpes

Visite au musée

Vive le carnaval

Etude de la langue (à l'oral)

Consolidation : le verbe

Les lettres muettes finales (règle de base)

Etude du code

er ez et

Révision-fluence

h

ph

eu oeu

k q qu ch

g ge

Révision-fluence

gn

ec ef el er es

ette esse elle erre enne

c ç

Compréhension

Le petit journal (article)

Lexique : la savane

Le safari

Le safari continue...

Gâteau au chocolat (recette)

Sauvons la nature !

La mésange

Lexique : l'anniversaire

À la montagne

L'anniversaire

Le poème (poème)

Le rêve d'Alfi

Etude de la langue (à l'oral)

Consolidation : les lettres muettes finales

Les types de phrases

Consolidation : les types de phrases

Les marques du pluriel "s" ou "x"

Etude du code

y

ill

ail/aille

eil/eille

euil/euille

ouil/ouille

Révision-fluence

ain ein aim

oin

ian ieu ion ier

ti

ien

Révision-fluence

x

w

un um

Révision-fluence

Compréhension

La fête est finie

La mail (mail)

L'appel inattendu

Lexique : manger

Enfin réunis

Dina

De bons souvenirs

L'école de Matéo

La lettre (lettre)

Lexique : les types de texte

L'éléphant (documentaire)

Bande dessinée (B.D.)

Vive les vacances !

Etude de la langue (à l'oral)

Consolidation : Les marques du pluriel "s" ou "x"

Consolidation : Il/elle - ils/elles

Il/elle - ils/elles (substitution)

Les accords du verbe

Consolidation : Les accords du verbe

L'adjectif qualificatif

Consolidation : L'adjectif qualificatif

L'accord dans le groupe nominal

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Programmation Codéo étude de la langue CP (Mdi)

Découvrez une programmation d’étude de la langue pour le CP, issue de la méthode Codéo – Étude de la langue CP (Mdi) conforme aux programmes 2025.
Elle propose une progression structurée des notions fondamentales : le nom, le genre et le nombre, les déterminants, la phrase et une première approche du verbe et de la relation sujet–verbe, avec des évaluations régulières pour consolider les apprentissages tout au long de l’année.

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Aperçu Portrait Auteure Teetsh Marie
Marie
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Modèle de programmation CP Français - aperçu
Aperçu de la programmation CP Français

Identifier le genre d'un nom : masculin ou féminin

Catégoriser les noms communs : animaux / choses / personnes

Évaluations 1 et 2

Catégoriser les noms communs : animaux / choses / personnes

Identifier le genre d'un nom : masculin ou féminin

Identifier le nombre d'un nom : singulier ou pluriel

Transposer un nom du singulier au pluriel

Distinguer les noms communs et les noms propres

Associer le nom au bon déterminant

Évaluations 3 et 4

Distinguer les noms communs et les noms propres

Transposer un nom du singulier au pluriel

Reconnaitre une phrase (majuscule, point, sens)

Associer le nom au bon déterminant

Reconstituer une phrase

Reconnaitre les différents types de phrases

Évaluations 5 et 6

Séparer les mots d'une phrase et la recopier

Transposer un nom du singulier au pluriel

Identifier le genre d'un nom : masculin ou féminin

Reconnaitre un verbe

Reconnaitre une phrase (majuscule, point, sens)

Associer le nom au bon déterminant

Reconstituer une phrase

Reconnaitre un verbe dans une phrase

Associer verbe et sujet

Transposer un nom du pluriel au singulier

Différencier phrase et ligne

Reconnaitre le sujet dans une phrase

Évaluations 7 et 8

Reconnaitre l'accord du verbe à la 3e personne (singulier ou pluriel)

Reconnaitre le sujet dans une phrase

Différencier phrase et ligne

Reconstituer une phrase et la recopier

Remplacer le sujet par un pronom personnel

Reconnaitre un adjectif

Reconnaitre l'accord de l'adjectif

Transposer un groupe nominal du singulier au pluriel

Reconnaitre le sujet et le verbe dans une phrase

Évaluations 9 et 10

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Programmation Lire au CP avec Fil & Lulu (Accès)

Découvrez une programmation de lecture pour le CP, issue de la méthode Lire au CP avec Fil & Lulu (Accès), conforme aux programmes 2025.
Elle propose une progression claire de l’étude du code (voyelles, consonnes, digrammes et révisions), associée à un travail structuré en étude de la langue (nom, verbe, genre, nombre), en lecture-compréhension (phrases, albums, poèmes, contes, textes variés) et en production écrite.

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Aperçu Portrait Auteure Teetsh Marie
Marie
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Modèle de programmation CP Français - aperçu
Aperçu de la programmation CP Français
Étude du code

a - i - o - u

e - é è ê - i - l

l - r

Révisions 1

f - j

ou - eu

Révisions 2

Étude de la langue

Distinguer le genre des noms

Lecture/compréhension

Lire une image et la phrase associée

Lire des phrases

Lire un album

Production écrite

Dictée à l'adulte

Produire des phrases à partir d'illustrations

Étude du code

fr fl - v

ch - p

t

Révisions 3

b - d

b d - m - n

n

Révisions 4

Étude de la langue

Identifier un verbe

Distinguer nom et verbe

Lecture/compréhension

Lire des phrases

Lire et comprendre un texte

Lire un poème

Production écrite

Écrire un poème

Étude du code

s - es ent

z - c k q qu

Révisions 5

g gu

an am en em

on om

Révisions 6

in im - oi

oin - au eau

Révisions 7

Étude de la langue

Différencier singulier et pluriel

Identifier les marques du pluriel pour les noms

Observer les marques du pluriel pour les verbes

Différencier le pluriel des verbes en -ENT et le phonème

Découvrir la marque du pluriel des noms en AU et EAU

Identifier un adjectif qualificatif

Lecture/compréhension

Lire des phrases

Lire et comprendre un texte

Lire un portrait

Lire un documentaire

Lire une lettre

Lire et comprendre un texte

Lire un conte de randonnée

Production écrite

Écrire un portrait

Écrire une lettre

Écrire une étape d'un conte de randonnée

Étude du code

un - elle esse enne erre ette

el es er ec ef

ai ei - er ez et

ph

Révisions 8

ç c - ge g

x - ain aim ein yn ym

ien um - ti

Révisions 9

Étude de la langue

Reconnaitre une phrase négative

Identifier les pronoms IL et ELLE

Identifier les sujets ILS et ELLES

Connaitre la terminaison du verbe avec le sujet VOUS

Enrichir le lexique

Ecrire une phrase négative

Accorder le sujet au verbe

Reconnaitre des mots de la même famille

Reconnaitre le pluriel des adjectifs qualificatifs

Trouver le radical d'une famille de mots

Écrire les adjectifs qualificatifs au pluriel

Ecrire les déterminants démonstratifs féminins ou masculins

Lecture/compréhension

Lire des phrases

Lire et comprendre un texte

Lire une recette

Lire un album

Production écrite

Écrire une recette

Écrire une invitation

Produire des phrases

Étude du code

gn - ill

ail ouil euil eil

aille ouille euille eille

ay oy uy ey - w oeu oe

Révisions 10

Étude de la langue

Accorder l'adjectif avec un nom féminin

Accorder plusieurs adjectifs avec le nom

Connaitre la terminaison du verbe avec le pronom NOUS

Observer la terminaison des noms féminins et masculins en ILL

Lire et mémoriser des mots de la même famille

Transposer une phrase du singulier au pluriel

Lecture/compréhension

Lire des phrases

Lire et comprendre un texte

Lire un conte

Lire une nouvelle

Lire un album

Lire un plan

Lire une chanson

Production écrite

Écrire un dialogue

Produire des phrases

Écrire des connecteurs

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Programmation Timini CP (Nathan)

Découvrez une programmation de lecture et d’étude de la langue pour le CP, issue de la méthode Timini CP (Nathan), conforme aux programmes 2025.
Elle propose une progression structurée combinant l’étude du code, un travail approfondi en étude de la langue centré sur la construction de la phrase (qui fait quoi, ponctuation, ordre des mots, adjectif, compléments...) et un enrichissement progressif du vocabulaire autour de champs lexicaux proches du quotidien des élèves (école, maison, mer, montagne...). 

Vous avez le guide de l'enseignant ? Intégrez cette programmation directement dans Teetsh pour faciliter le suivi tout au long de l'année ! Vous n'avez pas encore ce manuel ? Inspirez-vous, personnalisez et utilisez cette ressource pour construire votre année ! 👩‍🏫

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Aperçu Portrait Auteure Teetsh Marie
Marie
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Modèle de programmation CP Français Timini - aperçu
Aperçu de la programmation CP Français Timini
Étude du code

a

i

l

u

r

è

f

v

o

t

d

ou

Étude de la langue

Qui fait ?

La majuscule et le point

Que fait-on ?

Qui a vu qui ?

"C'est ... qui ... "

"C'est ... que ... "

La construction de la phrase

Vocabulaire

Autour du mot : 

  • école
  • maison
Étude du code

p

b

e

br - dr - pr - tr - fr - vr

bl - pl - fl

m

n

j

ch

s - ss - s (z)

z

Synthèse des lettres muettes

Étude de la langue

Où cela se passe-t-il ?

Ce que l'adjectif apporte au nom

A qui on parle, à qui on donne ?

A qui on donne ?

Les familles de mots (1)

Les homophones (1)

Vocabulaire

Autour du mot : 

  • mer
  • montagne
Étude du code

an - am - en - em

on - om

in - im - ain - ein

c (k) - c (s) - ç

qu

k

oi

oin

eu - oeu

au - eau

Étude de la langue

m devant b et p

La mise en scène de la phrase

Féminin/masculin (1)

Vocabulaire

Autour du mot : 

  • forêt
  • animal
Étude du code

g (g) - g (j) - gu - ge

gn

è - ê - ai - ei - et

ec - es - err

er - ez

ph

x

ien - ian - ion - ieu

tion (sion)

Synthèse des lettres muettes

Étude de la langue

Féminin/masculin (2)

Les familles de mots (2)

Nous -> ons, vous -> ez

Singulier/pluriel

Féminin/masculin (3)

Les familles de mots (3)

Les homophones (2)

Vocabulaire

Autour du mot : 

  • manger
  • jouer
Étude du code

y

ill - eil - eill - euil - euill

h

w

Les doubles consonnes

La synthèse des accents

Les confusions phoniques

Les confusions graphiques

Plusieurs graphèmes pour un seul son

Qui danse ?

Des graphèmes rares

Les homophones

Les connecteurs logiques

Des phrases bizarres

Étude de la langue

Les accords dans la phrase

Les homophones (3)

Les régularités de conjugaison

Les pronoms

Les mots qui relient

Vocabulaire

Autour du mot : 

  • parler
  • lire et écrire

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